Kan aansluiten op informele of preformele wiskundekennis van de leerling en de leerling in de zone van zijn of haar naaste ontwikkeling begeleiden.
Welke mogelijke bakens zijn er te zetten voor een leergang procenten? Welke daarvan blijven van belang bij het hulp bieden aan vmbo-leerlingen, die problemen met opgaven over procenten blijven houden? Uit 1.2: Rekenen voor de lerarenopleiding
