3. Leerprocessen en vakdidactiek

 

• 3.1 Theorie en praktijk
  • 3.1.1 Aanzetten tot activiteit
  • 3.1.2 Contexten
  • 3.1.3 Denkmodellen
  • 3.1.4 Contextualiseren
  • 3.1.5 Informele en preformele wiskundekennis
  • 3.1.6 Voorbeelden, abstractie en formaliseren
  • 3.1.7 Oefenen en automatiseren
  • 3.1.8 Taak en interactie
  • 3.1.9 Het leerproces faseren
• 3.2 Motiveren
  • 3.2.1 Waarom wiskunde?
  • 3.2.2 Veilige leeromgeving
  • 3.2.3 Verbanden leggen
  • 3.2.4 Aansluiten dagelijks leven
• 3.3 Onderwijs vormgeven
  • 3.3.1 Werk- en leervormen en lesmateriaal
  • 3.3.2 Activerende werkvormen
  • 3.3.3 Hoofdlijnen en details
  • 3.3.4 Feiten, probleemaanpak en congnitie
  • 3.3.5 Aanpassen en aanvullen methode
  • 3.3.6 Concrete materialen
  • 3.3.7 Rekenmachine en computerprogramma`s
• 3.4 Aanpak en uitleg
  • 3.4.1 Voorbeeld probleemaanpak
  • 3.4.2 Begeleiden leren van wiskunde
  • 3.4.3 Denkwijze van de leerling
  • 3.4.4 Stapje terug zetten
  • 3.4.5 Misconcepties
• 3.5 Verschillen tussen leerlingen
  • 3.5.1 Beginsituatie
  • 3.5.2 Leerstijlen
  • 3.5.3 Leren door voorbeelden
  • 3.5.4 Niveau van de leerling

©2004-2024 W.v.Ravenstein